学习《新课程关键词》Day1

今天跟着新网师的专家们学习了《新课程关键词》的前言部分，第一分析书名。新课程的新字，新在哪里。新课程之所以“新”，是由于其涉及众多全新的提法，如质量标准，学科实践等，也涉及众多在国家教育政策文本中已经明确但在义务教育课程政策文本中首次加以明确的观念，如核心素养，综合评价等。就是我们要想办法做到心中有人，最终要培养学生的核心素养。课程最开始的意思是跑道， 就是学生走过的讲给学生带来益处的教育历程，是为了促进，激发学生的成长。崔永漷教授在前言部分讲的课程是一个过程，示教室带着某种目的或者意图即立德树人，运用专门设计过的文本影响学生学习的实践过程。如果没有教师、学生与方案文本的互动实践，就没有真正意义上的课程。关键词一共提到了22个，崔教授对这些关键词还进行了分类，在这本书中分别对这22个关键词进行讲解。

后来的讨论过程中吴老师提到程晓堂教授在上次的讲座中说自己不赞成大单元教学这一说法，但这个词却是很火的，实则无论单元整体教学，大单元教学等的说法，可能每个教授的说法不同，都各自有自己的说法，但最终可能表达的意思是一样，记得当时程教授说根本没有明文规定的三维目标一说，但在这本书中，崔教授的确 提到了三维目标。所以我们要有批判精神，不是专家说的都是正确的，我们要有自己的思维和评判，我们备课时最值得依赖的还是义务教育课程标准。就像每次教研时对某个题或者语境的理解，并不必定要达成唯一的答案，只要言之有理，我想应该都是可以的。由于每个人的理解是不一样，所以保持自己的理解也是很珍重的。这点我做的不好，总觉得别人的观点就是正确的，别人的复习方法也是最好的，从而推翻自己，否定自己，实则我完全可以按照自己的思路，根据我们班的学情，按照自己的步伐，一步一步向前走！