人教PEP三上英语Unit6：孩子能 “用数字玩转英语”听力笔试少丢分

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不少三年级家长最近跟我念叨：“孩子学数字英语，‘three’和‘five’总混；让他用英语问‘你几岁了’，就只会干巴巴说‘How old?’；听力里‘seven’刚播完，孩子半天反应不过来；更愁的是，一让他数物品用英语说，就卡壳在‘one…two…’的节奏里……”

实则《义务教育英语课程标准》早就点明方向 ——低年级英语要 “在生活场景里快乐表达，还要培养数理思维与语言运用的融合能力”。人教版 PEP 三年级上册 Unit6 “Useful numbers”，把 “数字运用场景（A 板块）”“数字实用价值（B 板块）”“制作生日卡（C 板块）” 串成了闭环，既是英语考点，也是教孩子 “用英语认数字、数物品、聊年龄” 的好机会。

作为深耕中小学教育的博主，我结合教材里 “数字儿歌”“购物数物”“生日卡创作” 等场景，还有“亲子数字英语秀” 玩法，以及2024-2025年各城市单元测真题，整理了这份 “能直接上手” 的复习指南。掌握这些，孩子不光单元测能少丢分，更能真正学会用英语 “聊数字、管生活”—— 这才是低年级英语该有的 “童趣感 + 实用感”。

一、核心考点拆解：从 “认数字” 到 “用数字”，层层落地

三年级是英语 “启蒙 + 数理” 的关键期，Unit6 围绕 “数字与我们” 展开，得抓准 “数字词汇 + 基础问答 + 生活运用” 的核心。

（一）音标：抓 “数字单词 + 字母 Vv-Ww-Xx-Yy-Zz 发音”，读得准、记得住

新课标强调 “语音要和生活场景绑定”，这两类发音得重点突破：

• 数字单词发音：

“one”（/wʌn/）：发音短促，像 “万”，联想 “一个（one）苹果‘万’诱人”；

“two”（/tuː/）：长音 “兔～”，想象 “两个（two）兔子‘兔～’可爱”；

“three”（/θriː/）：咬舌尖发 “思瑞～”，记 “三个（three）气球‘思瑞～’飞上天”；

“four”（/fɔː(r)/）：“佛～”，联想 “四个（four）轮子‘佛～’转不停”；

“five”（/faɪv/）：“ fai~ 五”，想象 “五个（five）手指‘fai~ 五’张开”；

“six”（/sɪks/）：“塞克斯”，记 “六个（six）蛋糕‘塞克斯’甜”；

“seven”（/ˈsevn/）：“赛文”，联想 “七个（seven）小矮人‘赛文’有趣”；

“eight”（/eɪt/）：“诶特”，想象 “八个（eight）星星‘诶特’亮”；

“nine”（/naɪn/）：“奈恩”，记 “九个（nine）泡泡‘奈恩’飞”；

“ten”（/ten/）：“疼”，联想 “十个（ten）糖果吃多了‘疼’牙齿”。

• 字母 Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 发音（Letters and sounds 板块）：

Vv 发 /v/（如 “van” /væn/，想象 “货车 van”）；

Ww 发 /w/（如 “we” /wiː/，轻咬嘴唇发 “屋” 音）；

Xx 发 /ks/（如 “box” /bɒks/，轻喷气息发 “克斯” 音）；

Yy 发 /j/（如 “yellow” /ˈjeləʊ/，舌尖抵下齿发 “耶” 音）；

Zz 发 /z/（如 “zip” /zɪp/，舌尖振动发 “滋” 音）。

家长和孩子玩 “数字 – 字母接龙”，孩子说 “one-Vv-van”，家长接 “two-Ww-we”，再孩子接 “three-Xx-box”，既练发音又记单词。

（二）词汇：按 “数字 + 数字场景 + 数字短语” 分类，生活里随时用

三年级词汇要 “能在‘数物品、问年龄’时拎出来就用”，Unit6 核心词汇分三类，每类都能和 “生活数理” 挂钩：

• 基础数字类：one（1）、two（2）、three（3）、four（4）、five（5）、six（6）、seven（7）、eight（8）、nine（9）、ten（10）。

易错点：“six” 别漏 “x”，可记 “六个 six，‘塞’满‘x’个物品”；“nine” 别和 “five” 混淆，联想 “nine 是‘奈恩’，five 是‘fai 五’”。

拓展玩法：逛超市时，指着苹果说 “One apple, two apples…”；数楼梯时，边爬边数 “One, two, three…”。

• 数字场景类：age（年龄）、number（数量）、time（时间）、money（钱）。

易错点：“age” 是 “年龄”，记 “问年龄用 how old，回答 I’m…years old”；“money” 是 “钱”，三年级重点记 “ten yuan”（十元）、“six yuan”（六元）。

拓展玩法：和孩子聊 “零花钱”，用英语说 “I have ten yuan. Let's buy candies.”；看钟表时，说 “It's seven o'clock. Let's go to school.”。

• 数字短语类：how old（几岁）、how many（多少）、years old（岁）。

易错点：“how old” 是问年龄，“how many” 是问数量，记 “年龄 old，数量 many，用法不同别搞混”。

拓展玩法：家庭 “数字问答赛”，家长问 “How old are you?”，孩子答 “I'm eight years old.”；问 “How many books?”，孩子数后答 “Three.”。

（三）句型：抓 “2 组核心问答”，会询问、会回答、会运用

Unit6 的核心句型围绕 “‘几岁了’和‘有多少’” 展开，和孩子玩 “数字小管家” 时练熟这 2 组，就能灵活用：

1. 询问与回答年龄：

o How old are you? → I'm + 数字 + years old.

示例：“How old are you?” “I'm five years old.”

2. 询问与回答数量：

o How many + 复数名词？→ 数字.

示例：“How many apples?” “Two.”

亲子互动：家长扮 “商店老板”，孩子扮 “顾客”。

o 顾客：“How many bananas?”

o 老板：“Three.”

o 顾客：“How much are they?”（拓展问价格，用数字钱数回答）

o 老板：“Six yuan.”

既练了句型，又像 “模拟购物”，孩子兴致更高。

（四）语法：抓 “数字与名词单复数的搭配”，懂逻辑、会运用

“数字与名词单复数的搭配” 是 Unit6 的语法核心，让孩子 “看数字，辨名词单复数”：

• 搭配逻辑：数字 1 后接名词单数（如 one apple），数字 2 及以上接名词复数（如 two apples）。

• 易错点：孩子易漏变复数，如 “three book”（错误，应为 three books）。可编口诀：“one 后单数，多后复数，名词复数记清楚”。

亲子玩法：用 “数字卡片” 和 “名词卡片”，孩子把卡片配对，列如 “one” 配 “book”，“two” 配 “books”，然后用英语说 “One book. Two books.”

二、分题型突破：低年级 “考细节 + 考数理”，避开这些坑

三年级考试更侧重 “观察细节和数理感知”。结合2024-2025年单元测真题，这些技巧能帮孩子稳拿分：

（一）听力部分：“抓数字关键词 + 想生活场景”，听完就选对

低年级听力更 “童趣化、数理化”，四个题型各有技巧，用 “场景联想” 更高效：

• 听录音选单词：

听前看选项，预判是 “数字”“数字场景” 还是 “数字短语”（如选项是 “one, two, three”→ 数字；“age, number”→ 场景；“how old, how many”→ 短语）；听时抓 “核心发音 + 数理逻辑”，列如听到 /wʌn/→ 选 one，听到 /faɪv/→ 选 five。

示例：录音播放 “How old are you?”，选项是 “how old, how many, how much”，则选 “how old”。

• 听录音选图片：

抓 “数理形态 + 场景特征”—— 一个苹果图（1 + 苹果→ one apple）；两个气球图（2 + 气球→ two balloons）；五只小鸟图（5 + 小鸟→ five birds）。听前观察图片细节（列如 “one” 的图有 1 个物品，“two” 的图有 2 个物品），听时抓关键词（如 “one”→ 找 1 个物品的图，“two”→ 找 2 个物品的图）。

• 听录音选正确答语：

抓 “问句核心 + 数理逻辑”—— 听到 “How old are you?”→ 选 “I'm + 数字 + years old.”；听到 “How many pencils?”→ 选 “数字.”。家长可以和孩子玩 “快问快答 + 数数”，列如问 “How many fingers?”，孩子答 “Five.” 并伸出五根手指，练出 “条件反射”。

• 听录音选择填空：

常考 “数字 + 句型 + 名词单复数”，列如：

o “How old is she? She's ____ (five/four).”（根据录音里 “五岁” 的提示，填 five）

o “____ (How old/How many) books? Three.”（问数量用 How many，填 How many）

o “I have ____ (ten/seven) yuan.”（根据录音里 “十元” 的提示，填 ten）

听时重点抓 “数字关键词”（如 “five”“ten”）、“句型结构”（how old 问年龄，how many 问数量）和 “名词单复数”（数字 1 后单数，多后复数）。

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（二）笔试部分：“考搭配 + 考逻辑 + 考数理”，别让粗心丢分

三年级笔试更侧重 “搭配准确、逻辑清晰与数理认知”，这些 “避坑法” 帮孩子减少失误：

• 填空题：

考 “词汇拼写 + 数字搭配 + 语法运用”——

o 数字类：“I'm ____ (siv/six) years old.”（拼写正确，填 six）

o 搭配类：“How many ____ (book/books)? Five.”（books 是复数，填 books）

o 语法类：“____ (How old/How many) are you? I'm seven.”（问年龄用 How old，填 How old）

答题时让孩子 “先辨题型（读题想是问年龄还是数量），再看搭配（数字与名词单复数是否匹配），最后查拼写（数字单词是否正确）”，步骤清晰就不容易错。

• 选择题：

考 “搭配辨析 + 数理常识”——

o 搭配类：“____ is a number. A. One B. Apple”（one 是数字，选 A）

o 常识类：“There are ____ fingers on one hand. A. Five B. Ten”（一只手五根手指，选 A）

o 句型类：“—How old are you? —____ A. I'm five. B. I have five.”（问年龄答年龄，选 A）

用 “搭配规则（数字与名词单复数）+ 数理常识（生活中的数字）” 判断，列如 “一只手五根手指，所以选 Five”。

• 阅读题：

常考 “数字与场景匹配”，列如文中讲 “Xinxin is seven years old. There are four people in her family. She has ten yuan. She buys six apples.”，题目问 “How old is Xinxin?”“How many apples does she buy?”。技巧：先找 “Xinxin”“apples” 等关键词，定位对应句子，答案就在里面（seven；six）。

• 作文题：

要求 “写‘我的数字生活’，介绍年龄、拥有的物品数量”，模板示例：“I'm eight years old. I have two pencils, three books and one bag. I like numbers. They are useful.” 家长可以和孩子一起 “画数字手抄报”，孩子画自己的年龄、物品数量，再用英语描述，更有参与感。

三、家庭辅导妙招：把 “英语” 变成 15 分钟亲子 “数字游戏”

三年级孩子数理思维活跃，英语复习越 “游戏化、数理化”，效果越好。这些家庭小游戏，能让孩子在玩中巩固 Unit6 内容：

1. “数字生日卡 DIY”

对应 C 板块 “Make a birthday card”，和孩子一起做 “数字生日卡”：

• 准备卡纸、彩笔、贴纸；

• 卡面上写 “Happy Birthday! I'm ____ years old. There are ____ candles on the cake.”（孩子填自己的年龄和蜡烛数量）；

• 再画一些带数字的元素，如 “five flowers”“three balloons”；

• 做好后，孩子用英语给家人介绍：“This is my birthday card. I'm eight years old. There are eight candles. I love numbers!”

既练了 C 板块的项目式学习，又整合了全单元的数字表达，孩子特别有成就感——许多家庭晒这种 “生日卡”，孩子会主动拓展句子，列如加上 “I have ten friends. They will come to my party.”

2. “家庭数字寻宝赛”

和孩子玩 “家庭数字寻宝赛”：

• 家长用英语说数字，孩子找家里对应数量的物品，列如 “Find three books.”“Find five cups.”；

• 找到后，孩子用英语说 “There are three books. They are on the desk.”“There are five cups. They are in the kitchen.”

既练了词汇，又有 “寻宝” 的乐趣，孩子会把家里的小物件都 “数” 一遍，英语词汇在游戏中自然掌握。

3. “数字英语日常对话”

针对 “数字运用场景少” 的痛点，和孩子做 “数字英语日常对话”：

• 早上起床：“How many eggs do you want? One or two?”

• 吃水果时：“How many apples? Three. Let's share.”

• 睡前故事：“Let's read five pages. Then go to bed.”

把数字英语融入日常，孩子会觉得 “英语就是用来数数、安排生活的”，而不是 “课本里的死知识”。

4. “15 分钟数理英语时光”

每天放学回家，用 15 分钟 “数理英语时光”：

• 聊 “今天学的数字词”（用英语说 “I learned ‘seven’ today. It means 七.”）；

• 聊 “身边的数字”（用英语说 “There are four chairs in our living room. Let's count.”）；

• 聊 “数字游戏计划”（用英语说 “Tomorrow we'll play the number treasure hunt. It will be fun.”）。

把英语和 “数理认知”“游戏规划” 绑在一起，孩子会觉得 “英语就是用来玩转数字的”。

四、政策 + 案例：新课标下，“数字英语” 是数理与语言的双重启蒙

课标明确提出 “低年级要培养数理认知与语用能力的融合能力”，Unit6 的 “数字主题” 正是这一要求的落地。从“数字场景匹配题”（如将 “how old” 与 “问年龄” 匹配），到 “数字作文题”（要求用数字英语写自己的生活），都在考察孩子 “用英语传递数理信息、表达生活细节” 的能力。

就像三年级家长刘女士分享的：“孩子学了这个单元后，主动用英语给奶奶祝寿‘Grandma, happy birthday! You're sixty years old. I love you.’ 目前对英语的兴趣特别浓，说‘原来英语能让我把年龄讲得这么清楚’。” 这种 “数理驱动 + 实用价值” 的学习，才是新课标倡导的方向。

写在最后：英语学习，是让孩子握住 “数字的手”，学会用语言玩转数理世界

看着孩子从只会说 “One, two.”，到能拿着 “数字生日卡”，自信用英语跟你讲 “Mom，I'm nine years old. There are nine candles on my cake. I have ten friends. We'll play together.”，你会发现：三年级 Unit6 教的不只是英语，更是让孩子 “用英语读懂数字的语言”—— 懂得数字的计数功能、年龄表达、生活运用，“好好用英语” 也是在学会和数理世界温柔对话。

新课标说 “低年级要培养语用能力与数理意识”，可对三年级孩子来说，这份 “能力” 不是会背多少数字单词，而是能把英语变成 “数数的工具” 和 “表达数理的桥梁”。

也许你会着急孩子把 “six” 拼成 “sik”，会担心他的数字描述不够丰富，但请记得：当你和孩子玩 “家庭数字寻宝赛” 时，当你为他用英语清晰说出 “这里有三个杯子，我找到了” 而骄傲时，这些瞬间比任何分数都珍贵。英语启蒙从不是 “孩子一个人的孤独背诵”，而是你和他一起，用另一种语言，读懂数字的乐趣，学会用热爱给数理学习涂上温暖的底色。

别把复习变成 “任务”，把它变成 “亲子间的数理小课堂”：一起做生日卡、玩寻宝、聊日常，一起用英语分享 “今天发现的数字小秘密”。当英语融入 “对数理的好奇” 和 “对生活的热爱”，孩子会发现：原来英语不是课本上的生硬单词，而是能帮他更快乐感知数字、更用心玩转数理的 “小魔法”。

在教育的路上，我们不需要 “完美的成绩”，只需要 “共同成长的惊喜”。陪着孩子慢慢说、慢慢探索数字，你会发现：那个曾经觉得英语 “难数东西” 的小不点，终会笑着用英语告知你 “Dad，talking about numbers in English is so cool，and I love showing you my little math world!”—— 而这份 “懂数理、爱表达” 的成长，会成为他未来最宝贵的礼物。

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